Описаны два этапа работы с прилагательными, описывающими характер. В игре «Гонка букв» ученики за 20 секунд подбирают слово на названную букву и делают шаг вперёд за правильный ответ. Затем слова размещаются на стенах для «прогулки по галерее», где на каждой станции выполняются устные задания: поиск антонимов, самооценка, составление предложений.
Без привязки к языку
Основные идеи2
Уровень сложности слов следует определить до начала игры и соблюдать его последовательно.
Прогулка по галерее включает разные форматы говорения: обсуждение в группах, поиск антонимов, самооценку по шкале и завершение предложений.
Представлен план урока для взрослых учащихся продвинутого уровня (C1), посвящённый теме «инфляции безопасности» и меняющемуся отношению общества к риску. Материал включает пять текстов с вопросами для обсуждения в парах, а также десять английских идиом, связанных с риском и комфортом, с контекстными примерами и заданиями на устную речь.
Автор рецензирует книгу Мурхауса и Вонга (2025) о генеративном ИИ в преподавании языков, критикуя её за отсутствие доказательной базы. Утверждается, что практические советы поверхностны, а риски — предвзятость, экологические издержки и стандартизация языка — преуменьшаются. По мнению автора, книга продвигает корпоративную повестку под лозунгом «ИИ во благо», игнорируя растущую критику технологий.
Без привязки к языку
Основные идеи2
Предложение использовать чат-боты для выбора педагогического подхода или создания тестов на времена глаголов не опирается на исследования.
Лозунг «ИИ во благо» отвлекает от проблем технологии и служит интересам крупных корпораций.
Автор описывает процесс разработки учебной программы академического английского (уровень A2+) для школьников, изучающих английский как дополнительный язык. Он предлагает десять принципов учебного дизайна, включая обратное планирование от итоговой задачи и постепенное снятие опор. Подробные инструкции передаются ИИ для создания материалов, а учитель выступает в роли контролёра качества.
Изучаемый язык: Английский
Основные идеи2
Обратный дизайн предполагает чёткое определение требований итоговой задачи до планирования отдельных уроков.
Чем точнее инструкции по тексту, лексике и поддержке, тем проще учителю контролировать качество ресурсов, созданных ИИ.